高中历史学科德育实训基地
 
     
 

    周靖,上海市教育学会中学历史专业委员会副会长,上海市教师学研究会中学历史专业委员会副会长,浦东新区历史教学研究会副会长,浦东新区特级教师联谊会副会长,教育部国家级培训计划专家,上海市基础教育特聘教授,上海市高中历史学科德育实训基地主持人,上海市历史教师培训者研修班主持人,浦东新区周靖/汪德武历史教师培训工作室主持人,上海市教育考试院命题处专家、高考命题组和学业水平考命题组成员,上海市教委教材编写组、审查组、教材修改工作组专家、历史学科中心组成员,上海市各区县高级教师评审组专家,华东师范大学社会导师、公费师范生兼职导师,上海师范大学历史系教育高地主讲人,浦东新区教师教育高级培训师、史地学科学段大组组长、高三历史命题组成员。









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      [置顶] [工作简报]上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百六十期(图)
      [ 2017-6-18 13:20:17 | By: 周靖 ]
       
      上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百六十期(图)

      记忆:1977——恢复高考四十周年学术论坛

       

         1977年,因“文革”中断了十年的高考全面恢复。至2017年,逐渐形成了四十年高考的叠层记忆。四十年来,高考是如何影响和改变着中国?回望来路,高考在个体生命中留下哪些难以磨灭的记忆?四十年后,高考又被赋予哪些期待? 2017614日下午,“记忆——1977”恢复高考四十周年学术论坛在华东师范大学第二附属中学报告厅隆重举行。

          本次活动由复旦大学章清教授主持的上海市历史教育教学研究基地、华东师范大学第二附属中学周靖老师主持的上海市高中历史学科德育实训基地、周靖老师和建平中学汪德武老师联合主持的浦东新区历史教师培训基地、青浦高级中学吴国章老师主持的青浦区特级教师工作室以及复兴高级中学付文治老师主持的虹口区历史学科基地联合举办。受邀出席的嘉宾有:华东师范大学基础教育集团专家委员会主任庄辉明、上海炎黄文化研究会副会长朱荫贵、复旦大学中华文明国际研究中心主任金光耀、华东师范大学第二附属中学校长李志聪、浦东教育发展研究院基地项目负责人兰保民、《现代教学》杂志主编余玲华及上海教育电视台记者杨扬。各历史培训基地学员、上海市及浦东新区部分历史教师、华东师范大学第二附属中学历史教研组全体教师济济一堂,共话高考四十年。

          论坛第一部分为嘉宾与主办方致辞。首先,华东师范大学第二附属中学校长李志聪立足学校的发展视角回顾了二附中发展历史上的两个高潮,一为建校初,二为1977年之后,恢复高考使二附中实现了腾飞。李校长又以恢复高考第一批受益者的身份回顾了自己的大学生活,进而肯定了在深化教学改革的今天举行这样一场论坛的意义和价值。随后,上海市历史教育教学研究基地主任章清以主办方代表的身份阐述了举办本次活动的宗旨。章清教授强调了历史与记忆密切相关,虽然对于参与本次论坛的很多老师而言,他们是四十年前恢复高考这一历史事件的亲历者、见证者、获益者。但是,对于今天的中学生来说却是非常久远的事情,面对当下媒体对于这一历史事件的报道,他们一定会有很多的疑问:之前发生了什么?之后又经历了哪些曲折?……于是,每一位老师都将面临一个课题,即以什么样的方式来讲述这一对当今的生活还产生着重大影响的事件?以何种历史记忆使这一历史事件得以延续?以本次论坛为契机,构建大学与中学沟通的桥梁,使大学教育教学研究基地与中学特级教师培训基地密切合作,以论坛的真知灼见延续民族历史记忆,共同推进教学研究与改革事业。最后,华东师范大学基础教育集团专家委员会庄辉明主任作领导总结讲话,他提到,因为经历过那段历史,所以“恢复高考”的字眼让他久久不能平静,他以感恩的心态预祝论坛成功,并希望更多的亲历者与青年人分享他们的故事。

          论坛第二部分为主题演讲。上海外国语大学附属外国语学校林镇国老师演讲的题目为《时代背景与高考恢复》,他从六七十年代国际国内环境的时代视角解读高考制度在文革时期的废止和文革后的恢复。朱家角中学沈清波老师的《最初的梦想,命运的嬗变》从群体视角回忆高考恢复对国人命运的影响。上海市实验学校田金宗老师的《恢复高考重塑社会价值观——从徐校长的个案说起》通过上海实验中学徐红校长的高考、求学、发展经历,展现高考恢复的意义不仅改变了一些人的命运,更深远的是重新倡导社会尊重知识,尊重人才。凤溪中学魏运生老师以《恢复高考促进了社会各阶层正常、合理的流动——以顾老师的个案为例》为题,通过顾祖恩老师的案例,进一步阐述高考恢复对社会流动的积极影响。上海财经大学附属北郊高级中学安世皓老师阿阿演讲的题目为《决策与复兴——高考恢复与中学教育》,香山中学覃丽老师演讲的题目是《高考科目设置的历史变迁与价值追求》,两位老师分别从高考恢复对基础教育的影响和高考自身的改革进行梳理和思考。在高考记忆的史学研究价值方面,复旦大学附属中学张敏霞老师以《历史、回忆与传承——关于高考的文化记忆》为题,从社会文化角度来解读高考在人们心目中的历史变迁,复兴高级中学徐宁老师的《历史记忆与史学研究》从史学研究的角度,解读了基于记忆的高考1977对于史学研究具功能和作用。八位老师分别为来自上海市高中历史学科德育实训基地、浦东新区历史教师培训基地、青浦区特级教师工作室和虹口区历史学科基地的学员,演讲从高考恢复的时代背景、高考恢复对群体、个体和基础教育产生的影响、高考记忆的史学研究价值三个方面展开,从记忆的形式、记忆的视角出发,回忆和叙述1977年以来高考的发展和变化,旨在发掘历史记忆之于史学研究、学科教学的功能和作用。

          论坛第三部分为专题讲座。上海炎黄文化研究会副会长朱荫贵教授以《高考:改变命运的巨大转折》为题讲述了1977年恢复高考后,高考使他从一名农民成为北京大学学生的经历。复旦大学中华文明国际研究中心主任金光耀教授以《知青与高考》为题回忆了自己的知青岁月与高考经历。两位教授用生动鲜活的事例、饱含深情的语言,结合自己的亲历讲述了高考对于个人生命轨迹以及对国家民族的重要影响,揭示了四十年来,高考对几代人命运的影响和改变,深入印证了中国教育改革的历程。当下中国正探索高考制度改革,试图突破应试教育,培养更多拔尖创新型人才。如何在公平与效率中寻找到合适的平衡点,为实现中华民族伟大复兴的中国梦选拔培养有用人才,推动教育转型,两位教授的讲座给我们提供了很多启发,这也正是两位教授历史责任感的体现。

          高考恢复四十年,其所形成的文化导向为国家和民族发展注入精神内核。今天回忆高考1977,回忆四十年来走过的道路,固然是回忆为什么要重新恢复高考,更是大力宣扬渴求知识、追求文化、不断进取的精神;固然是站在个人命运的视角回忆高考,更是对国家和民族命运的思考;固然是回顾过去高考的发展演变,更是对未来教育理性的深入的思考。

      供稿:上海市育民中学 杨霞蓉



       
       
       
      [置顶] [上海市中小学骨干教师德育实训基地]第一百三十六次基地活动通知(2017年6月14日)
      [ 2017-6-7 15:57:53 | By: 周靖 ]
       
      第一百三十六次基地活动通知(2017年6月14日)
          兹定于2017614日(周三)下午130分,在华东师大二附中举行由上海市历史教育教学研究基地、上海市高中历史学科德育实训基地、浦东新区周靖/汪德武历史教师培训基地、青浦区吴国章特级教师培训基地和虹口区付文治历史学科基地联合举办的主题学术论坛“记忆——1977”,请各位学员安排好工作,准时出席。

      地址:浦东新区晨晖路555号。

      交通:地铁2号线张江高科站2号口。


       
       
       
      [置顶] [工作简报]上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十九期(图)
      [ 2017-5-29 10:37:02 | By: 周靖 ]
       
      上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十九期(图)

      2017525日下午,上海市高中历史学科德育实训基地与嘉定区教师进修学院在上海市嘉定区第一中学开展核心素养中的历史理解为主题的联合教研活动,此次活动也是基地全员开课活动的最后一组,嘉定一中的李桂华学员与嘉定二中的沈淑雅学员分别执教了《民主与独裁的较量》和《国民党统治危机》,上海师范大学法政学院教授洪小夏、上海市高中历史学科德育实训基地主持人周靖、嘉定区中学历史教研员檀新林以及基地学员和嘉定区中学历史教学同行们出席活动并进行了热烈的教学研讨。

      李桂华学员的《民主与独裁的较量》是在20世纪40年代国际大背景下,对抗战胜利前后建立联合政府、重庆谈判、政协会议到国民大会的历史发展进程中各方政治势力的利益博弈进行深度分析,解读历史发展的复杂性;直至内战全面爆发,呈现民主与独裁较量的最终结果,体现历史发展动机与效果的不一致性。沈淑雅学员的《国民党统治危机》以币制改革为切口推而广之,深入解读国民党统治危机;引导学生以不同身份与立场理解币制改革以人见史;并运用不同身份人物对币制改革失败的理解的历史材料引导学生理解动机与效果的不一致性,感知历史的复杂性。

      上海师范大学法政学院教授洪小夏充分肯定了两位学员的课,认为李桂华学员的课围民主与独裁为何较量、如何较量、结局如何以重庆谈判为重点,再现了那段历史的复杂性;沈淑雅学员的课聚焦币制改革,精选材料、生动叙述、学生演绎,教学艺术高明。洪教授根据教学内容进行了适当延伸,就如何评价蒋介石的建国政策、如何建立联合政府、大劫收、国民党在内战时期于经济金融领域之外的统治失误加以补充介绍,俨然一场国共党史专题报告,令与会者享受了一份学术盛宴。

      至此,本学年基地的重点工作之一全员开课圆满结束。此次员开特意安排学员执教高中历史教科书六个分册中的非重点内容(《上海市高中历史学科基本要求》未列入考试范围的内容),引导学员整体把握教材,强化系统课程意识,发挥学科育人功能。这对学员而言,是非常好的修炼锻造的机会,无论在史学素养还是教学技能上都得到了很大提升。

      供稿:上海市嘉定区第二中学  沈淑雅

       
       
       
      [置顶] [工作简报]上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十八期(图)
      [ 2017-5-20 16:04:11 | By: 周靖 ]
       
      上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十八期(图)

          2017518日下午,上海市高中历史学科德育实训基地与闵行区教育学院在闵行中学举行了联合教研活动。本次活动是基地“全员开课”活动的一部分,罗明学员与范江学员分别执教了《资本主义经济制度的确立》和《工业时代初期的社会矛盾》,随后基地学员与专家以及闵行区的同行们进行了热烈的研讨活动。

          罗明学员的《资本主义经济制度的确立》运用大事年表、结构图等,解读各类文献资料,以荷兰奠基、工业革命推动、英国确立的逻辑线索,构建历史大格局解析股份制、现代工厂制度的特征,帮助学生理解股份制、工厂制、金融制度和自由贸易政策的关系,体验和学习史实表述和历史解释的方法,感悟资本逐利的特性深刻影响制度制定、社会心态和人们的思想行为。范江学员的《工业时代初期的社会矛盾》以大历史变革中的小人物的境况为线索,用回忆录引导学生思考工业时代初期英国工人的状况,进而聚焦血汗工厂、贫富分化等社会问题及其形成原因,分析英国社会立法的推动因素和进程。学生体味、同情工业革命初期小人物的悲欢际遇,培育以奋斗改变个人处境的自强精神。两节公开课成功的共同特征在于叙事见人、论史求通、学史重法。

          作为本学期基地活动的重要内容,主持人周靖老师在评课环节特别强调了“全员开课”活动基地特意安排学员执教高中历史教科书中的“非重点内容”(被《上海市高中历史学科教学基本要求》删除、不列入考试范围的内容)的意图,着重强调了课程“通”的必要性,强调了充分挖掘每一篇课文独特的育人价值,从宏观的视角整体考量如何通过课程开发与整合培育学生的核心素养的重要性。周老师充分肯定了罗明学员将1516世纪西欧社会转型期到1718世纪西欧资本主义政治制度的确立,直至工业革命后资本主义经济制度的确立的历史完全打通的做法,充分肯定了她用政治经济学的视角讲历史大格局的特色。对于范江学员的课,周老师充分肯定了其对宏观叙事与历史微观两者之间的到位把握,肯定了其从历史小人物入手,用鲜活生动的事例拉近学生与历史的距离的个人教学风格。

          除了打破碎片化教学的弊端,避免考什么教什么的活动目的,基地也将每一次“全员开课”活动视作学员教学风格的发掘过程,教学精品课的锻造过程。为此,在主持人的辅导之外,基地还为每一组开课学员聘请了高校相关问题的研究专家和相关区县历史教研员进行课前专题辅导,课后教学点评。本次活动得到了闵行中学和闵行教育学院的大力支持,教研员陈艳老师以“把握课程内容主旨,凸显价值观引领”为主题,对两节课进行了精彩点评。最后,华东师大历史系教授余伟民从专业高度进行了总结。余教授认为两位学员的课都非常精彩,完全可以将两节课的录像作为课堂教学的范例。作为教材编写者,余教授分析了教材内容的两种类型:一种讲历史过程,一种介绍历史制度。囿于中学教材的编写要求,课文中关于历史制度的介绍都是比较概括的,是从许多具体的历史事件中抽象出来的认识对象,具有理论性。本次活动的两节课属于比较难的后者,介绍经济制度和社会制度,在中学课堂中讲解一些抽象、理论、思辨的内容实属不易。如何用个案性的史料来讲普遍性的制度?两位学员做了很好的示范,罗明的课从抽象到具体,范江的课从具体到抽象,各有所长。罗明学员补充了教材编写的不足,补充荷兰对资本主义经济制度形成的作用。荷兰在商业资本主义阶段为后续英国工业资本主义阶段资本主义经济制度确立树立了基本框架,从制度创新角度两个国家都作出了非常重要的贡献。余教授在点评中对“资本”、“资本主义”等概念进行了科学的讲解。针对范江学员的课,余教授赞扬了其对个案不能代表整体这一问题的思考,认为其在渗透历史方法论、融合价值观方面把握尺度恰当。结合两节课,余教授进一步为大家讲解了资本主义经济发展阶段、工业革命初期的社会状况、工人的状况、工人斗争方式的选择等,启示大家避免简单化、教条化理解历史现象。

          对于基地学员来说,每一次“全员开课”活动都是一次再学习、再提升的机会,学员们越来越体会到深厚的阅读积累、不断的精心打磨是成就教学名师的必经之路。

                                  供稿:育民中学 杨霞蓉


       
       
       
      [置顶] [上海市中小学骨干教师德育实训基地]第一百三十五次基地活动通知(2017年5月25日)
      [ 2017-5-14 16:28:35 | By: 周靖 ]
       
      第一百三十五次基地活动通知(2017年5月25日)

          兹定于2017525日下午1点15分,由上海市高中历史学科德育实训基地与嘉定区教师进修学院在上海市嘉定一中举行联合教研活动,届时将集体观摩研讨公开课:李桂华老师《民主和独裁的较量》、沈淑雅老师《国民党统治危机》,望学员安排好工作,准时参加,踊跃发言。

      地址:嘉定区嘉行公路701号

      交通:地铁11号线嘉定北站(终点站)下,1号口出站后,在红绿灯路口过马路到对面公交站(平城路上),乘坐7路、9路、13路至菊园车站/嘉定一中站(终点站)

       
       
       
      [置顶] [上海市中小学骨干教师德育实训基地]第一百三十四次基地活动通知(2017年5月18日)
      [ 2017-5-10 16:01:18 | By: 周靖 ]
       
      第一百三十四次基地活动通知(2017年5月18日)

          兹定于2017518日下午1点,由上海市高中历史学科德育实训基地与闵行区教育学院在上海市闵行中学举行联合教研活动,届时将集体观摩研讨公开课:罗明老师《资本主义经济制度的确立》、范江老师《工业时代初期的社会矛盾》,望学员安排好工作,准时参加,踊跃发言。

      地址:闵行区江川东路950号

      交通:地铁1号线转5号线,东川路站下,往南走换乘公交徐闵线、816路、虹桥枢纽4号线至江川路沪闵路站下


       
       
       
      [置顶] [工作简报]上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十七期(图)
      [ 2017-5-9 8:53:41 | By: 周靖 ]
       
      上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十七期(图)

          201756日,春光明媚的一天,上海市世界史学会2017年会第十二届青年论坛暨第三届教学论坛在上海大学隆重举行。本次活动由上海大学历史系主办,为期一天。

          900—9:45 开幕式。上海大学历史系教授、上海市世界史学会副会长郭长刚教授主持并介绍出席年会的嘉宾:有来自复旦大学、上海大学、华东师范大学、上海师范大学、上海社会科学院的多位知名教授、学者以及多位博士后、博士生、硕士研究生;温州大学、上海外国语大学的硕士研究生和上海各区的一线中学历史教师。接着,上海大学副校长欧阳华致欢迎辞,欧阳校长向与会人员介绍了上海大学及上海大学历史系的发展历程。随后,上海市世界史学会会长、上海社会科学院研究员潘光致词,潘会长就上海世界史研究从三个方面进行了简单阐述:突出特色、加强基础、联系实际,并对中学教学论坛的异军突起给予了肯定。最后,上海市世界史学会秘书长、上海社会科学院研究员余建华作了学会工作报告,并介绍了今年学会将开展的系列活动。

          10:00—12:00 主题报告。由上海师范大学历史系教授、上海市世界史学会副会长陈恒主持。有6位学者结合他们各自的研究与参会人员作了每人15分钟的主题发言,分别是:潘光会长的《一带一路与文明交汇》、闵行中学副校长林唯的《这是最好的时代,也是最坏的时代——高考新政下中学历史教师的思考》、上海师范大学讲师李腾的《礼仪、权威与政治的纠葛——1054年东西教会大分裂再审视》、上海大学教授王三义的《地中海世界无“均势”——试析奥斯曼帝国与西班牙的冲突》、华东师范大学教授李海峰的《古巴比伦时期“雇佣劳动”现象探析》、复旦大学讲师冼若冰的《希罗多德<历史>结尾新探》。对于6位的主题发言,用陈恒教授的话说:“他们的思想都给了我们。”

          13:00——16:30 青年论坛暨教学论坛。下午的论坛共分四个分会场,三个青年论坛,一个教学论坛。现就参加的教学论坛作简述。教学论坛由上海中学高级教师刘庆刚主持,上海社会科学院历史研究所所长王健、上海大学历史系教授王三义点评。参加论坛的14位中学教师来自上海各区的教学一线,每人发言时间10分钟。他们的发言各有各的特色,但也有共点。主要围绕历史学科核心素养、多角度能力的培养、不同教学方法的尝试等方面结合自己的教学实践和思考与大家进行了交流与分享。区基地有三位学员参加了论坛的交流发言,分别是:周露涤学员的《彰显内容主旨 优化教学设计——以<王权与教权>一课为例》、罗舒璃学员的《唯物史观为指导多视角认识历史——以<开辟新航路和早期殖民活动>一课为例》(罗舒璃学员虽有特殊情况没有前来交流,但制作了详细的PPT,由主持人现场播放展示)和陈董琴学员的《历史课堂教学与时空观念培养——以<英国革命>一课为例》。同时,市基地的学员罗明和区基地二期学员包克林也分别就《实施概念教学以构建世界思想史话语体系——以<启蒙运动>教学为例》和《架起一座沟通的桥梁——关于中国世界史教学话语体系构建的一点思考》作了交流发言。针对14位老师的发言,两位评论员作了中肯的点评,在肯定的同时也对中学历史教学提出了一些建议:历史教学中比较的观点(中西历史的对比、中西教学方法的对比等)、体验式教学的多样化尝试(与博物馆、文化遗址、社会调研的结合等)。

          1700—17:30 颁奖大会。 由上海市世界史学会秘书长、上海社会科学院研究员余建华主持。上海市世界史学会会长、副会长和秘书长们分别为第十二届青年论坛暨第三届教学论坛的获奖者颁发了奖状和奖品。区基地学员周露涤和罗舒璃荣获世界史年会第三届教学论坛论文评比三等奖,区基地二期学员包克林荣获二等奖。

          最后,此次世界史年会在郭长刚教授风趣幽默的话语中宣布结束,期待明年再相聚。

                                   撰稿:上南北校 陆海霞


       
       
       
      [置顶] [上海市中小学骨干教师德育实训基地]第一百三十三次基地活动通知(2017年5月6日)
      [ 2017-4-30 9:41:25 | By: 周靖 ]
       
      第一百三十三次基地活动通知(2017年5月6日)
       
       
       
      [置顶] [工作简报]上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十六期(图)
      [ 2017-4-15 8:29:31 | By: 周靖 ]
       
      上海市高中历史学科德育实训基地简报第一百五十六期(图)

          2017412日下午,上海市高中历史学科的德育基地和浦东新区历史学科请来了华东师范大学历史系主任王东教授,给市、区两级学员做了题为:“五千年冷暧有谁知:从气候变迁看中国大历史”的精彩学术讲座。本次活动由市基地学员张子辉老师主持。张老师饱含深情地表达了本次活动主持对自己的特殊意义,因为王东教授是其研究生就读时的授业恩师,尽管毕业已是十年有余,但尊师的谆谆教诲无时敢忘。

          王东教授在讲座伊始即坦承了研究历史上的气候变迁所具有的重要意义:气候问题不仅是当今经济与社会发展中的一个重要议题,而且也是全球范围内的一个政治议题。在世界范围内关于气候变暖的争论中,人们听到的最多的是政治家和气象学家的声音,而很少甚至没有听到历史学家的声音。其实,对未来气候演变的各种可能性推测,都离不开对气候史的实证性研究。对未来气候变迁所产生的各种可能性影响的探讨,也离不开从长时段的角度对气候史与人类史的内在关联进行严肃而科学的研究。尤其是从大历史的视角,纵观中国历史的发展,在一个显赫一世的大一统王朝结束之后,往往出现一个由于北方游牧民族的南下而形成的“华夷杂处”的局面。或者割据分裂,或者南北对峙。经过一段时间的杀伐征讨,天下重新归一,神州再度复兴。继而又是一场新的铁骑南下,厮杀中原。中国历史的发展过程为什么会呈现出这种周期性的震荡?王朝治乱盛衰为什么呈现出某种周期率?这些看似眼花缭乱的历史迷局,如果从中国不同历史时期的环境变迁、尤其是气候的变迁来进行透析和揭示,或许就能解决这个问题。

          王教授的主题分成三个部分,第一部分、当气候与历史相遇。此部分又从如下五个方面进行了展开阐述。(一)春夏秋冬之外,(二)从上古的神话传说看古代气候,(三)科学的气候史研究,(四)中国气候史研究的主要资料,(五)中国气候史研究方法举例,第二部分、中国近五千年气候变化的大势。此部分借助于著名气候学家竺可桢院士的“五千年气候变化大势图”,由此可以突出如下的基本认知。1,距今5000-3000年,黄河流域的平均气温较今天高2摄氏度,冬季温度要高3-5摄氏度,相当于长江流域的气温。2,从距今3000年前直至今天,温度波动明显,每个周期大约在400-800年,年均气温振幅约1-2摄氏度。3,整体来看,五千年里,冷暖交替,呈现出明显的周期性特点。前后共有三个暖期、四个冷期;如果只看最近的二千年,差不多以公元1000年为界,前期温暖湿润,后期寒冷干燥。在每一个气候冷暖周期里,因时间尺度的差异,又有不同的冷暖波动情况。4,如果把气候史与中国历史的发展结合起来看,其一,中国历史文化的大发展时代,都处在气候史上的暖期(春秋战国、秦汉、隋唐);而气候史上的冷期,则是中国历史文化发展的收缩期(南北朝、南宋、明清)。换句话说,气候史上的冷暖,恰好对应着中国历史上的乱世与盛世。其二,气候史上的冷期,与漠北草原游牧民族南下的周期恰相一致。中国历史周期性地上演所谓“胡骑南下”的悲喜剧。第三部分、从气候变化看中国大历史。 此部分,王老师从如下五个方面进行了探究,(一)“以农立国”:气候与农业生产,(二)神奇的“十五英寸等雨线”,(三)气候变迁与中国历史上的治乱盛衰,(四)气候变迁背景下中国大历史的展开,(五)气候变迁与中国历史的“北”和“南”。基于多前人研究资料的分析和多重史料的实证之上,王东教授得出了如下的史学认知。气候变迁与中国历史上的治乱盛衰和重心由北向南不断运动等诸多问题休息相关。

          不知不觉间,王教授的讲座时间已到,其酣畅淋漓、旁征博引、文采斐然而又富有激情的历史大视野和深邃的史学洞见使得大家显然意犹未尽。在提问环节,基地班同学范江、胡新勇、应华、林镇国等分别提出了具有思考性的问题向王教授进行了请教。王东教授对中国历史的空间运动:自北而南与自西徂东的延伸性历史研究,尤其是从历史的空间运动到文学、文化话语的空间转移(唐宋八大家及其以后)即北重南轻之下的“江南”文学意象历史现象这一话题引起了大家饶有兴致的关注。更为令人动容和震撼的是,王东教授字里行间、言辞谈吐间的那种浓郁深刻地人文关切和精神关怀深深地感染着在座的每一位同学。毫无疑问,王东教授的这种博通古今、横贯中外的博大史学视野和充满现实关切的人文素养一定会给各位聆听者带来耳濡目染地净化和引发。

      撰稿:上海市松江区立达中学 张子辉


       
       
       
      [置顶] [上海市中小学骨干教师德育实训基地]第一百三十二次基地活动通知(2017年4月12日)
      [ 2017-4-7 14:45:44 | By: 周靖 ]
       
      第一百三十二次基地活动通知(2017年4月12日)

          兹定于2017412日下午130分在华师大二附中举行基地实训活动,届时将由华东师大历史系主任王东做题为《中国历史上的治乱兴衰与气候的关系》的学术讲座,望学员安排好工作,准时参加,踊跃发言。

      地址:晨晖路555

      交通:地铁2号线张江高科站


       
       
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